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A m\u00e1s de cuarenta a\u00f1os de los hechos que desencadenaron la Guerra de Malvinas, nuestra tarea debe ser insertarlo en un proceso pol\u00edtico, social, econ\u00f3mico y cultural que trascienda lo f\u00e1ctico, y lo enriquezca. Para ello es necesario ir recuperando un ideario y un itinerario hist\u00f3rico que nos permita desde la denominada batalla cultural, trabajar la memoria colectiva y su rol identitario. De qu\u00e9 modo las subjetividades se entrelazan para comprender que la soberan\u00eda territorial tambi\u00e9n es econ\u00f3mica y repercute en nuestras vidas cotidianas. La lejana geograf\u00eda que nos ocupa en este trabajo, deber\u00eda ser parte de los debates educativos, culturales e ideol\u00f3gicos que nutren la agenda pol\u00edtica del presente.<\/p>\n
Pero para ello, \u201clos combates por la Historia\u201d deben jugar su rol, y alejar \u201clos males de la memoria.\u201d De lo contrario, el modelo de pa\u00eds que se proyecta (y se discute desde el nacimiento de nuestra patria) para la inclusi\u00f3n de las grandes mayor\u00edas, queda trunco. Porque al desmalvinizar, estamos dando por sentado que podemos perder territorios de la Argentina en manos el Imperialismo y del consecuente Colonialismo, visualizados como la panacea socioecon\u00f3mica. Y, por lo tanto, potencias imperiales como en este caso, el Reino Unido de la Gran Breta\u00f1a pueden y deben usurparnos.<\/p>\n
Informar, formar, debatir, reflexionar, son verbos que devienen en acciones educativas cuando un colectivo decide desde lo interdisciplinario poner en agenda la Historia como presente tangible de nuestros proyectos cotidianos.<\/p>\n
Guillermo Batista<\/p>\n
Historia Social Argentina
\nFacultad de Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Lomas de Zamora<\/p>\n
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El conflicto armado entre la Argentina y el Reino Unido de Gran Breta\u00f1a por las Islas Malvinas supone la ex\u00e9gesis coyuntural de la soberan\u00eda de dicho territorio. Es decir, comprender que la disputa va m\u00e1s all\u00e1 del conflicto de 1982 y que las relaciones geopol\u00edticas entre ambas naciones no siempre han sido pr\u00f3speras.<\/p>\n
Conoc\u00e9 su historia ac\u00e1<\/div><\/div>
El trabajo que exponemos desde la materia Semiolog\u00eda (para las carreras de Comunicaci\u00f3n Social, Periodismo, Publicidad y Relaciones P\u00fablicas) y Semiolog\u00eda y An\u00e1lisis del Discurso (profesorado y licenciatura en Letras), es un compilado de entrevistas realizadas por estudiantes de la materia en los dos cuatrimestres de 2022.<\/p>\n
La consigna original de trabajo integrador de clases te\u00f3ricas de Semiolog\u00eda propuso entrevistar a mujeres del conurbano bonaerense que tuvieran alguna conexi\u00f3n con la Guerra de Malvinas. Algunas de ellas -una proporci\u00f3n muy menor en el total de entrevistadas- tuvieron protagonismo directo como enfermeras, a trav\u00e9s de tareas de voluntariado, organizaci\u00f3n en colectas barriales durante el conflicto, o asociaciones de veteranos, etc. La gran mayor\u00eda, en cambio, tuvo y tiene una relaci\u00f3n afectiva y vincular con protagonistas directos del conflicto: fueron novias de combatientes y luego esposas o parejas (o ex parejas) de veteranos, son madres, hermanas, amigas o compa\u00f1eras, y hasta hijas que recibieron el relato en clave de una nueva generaci\u00f3n y se organizaron para rescatar la memoria.<\/p>\n
Cada estudiante -en forma individual o en duetos- contact\u00f3 a una mujer relacionada con la guerra y, a trav\u00e9s de preguntas abiertas (dise\u00f1adas por cada uno\/a de ellos a partir de los textos de la materia y con orientaci\u00f3n de la docente) intentaron abordar trayectos de vida que involucran las dimensiones generales del Proyecto de Investigaci\u00f3n de la FCS: memoria – Malvinas – g\u00e9nero – conurbano bonaerense. El foco desde la c\u00e1tedra se centr\u00f3 en la narrativa identitaria, las huellas de la retenci\u00f3n y rememoraci\u00f3n, la construcci\u00f3n de alteridades y afinidades, el an\u00e1lisis de la entrevista como conversaci\u00f3n, tempor\u00e9mica y prox\u00e9mica, figuras m\u00edticas, entre otras.<\/p>\n
De ese trabajo surge una construcci\u00f3n de discursos en donde cada estudiante o dueto que produjo la entrevista hizo una primera selecci\u00f3n. De una interacci\u00f3n de entre 30 y 45 minutos hab\u00eda que rescatar momentos significativos de intercambio para una edici\u00f3n a entregar deb\u00eda durar entre 8 y 10 minutos.<\/p>\n
El compilado de entrevistas que se presenta en este sitio fue realizado, a su vez, por un grupo de estudiantes y graduadas recientes que ya hab\u00eda cursado la materia y en su mayor\u00eda no hab\u00eda realizado entrevistas a estas Mujeres del conurbano ligadas a Malvinas.<\/p>\n
Participantes: Dafne Nijamin y Katja Kubar (Comunicaci\u00f3n Social), Mar\u00eda Eugenia Gruccio (Relaciones P\u00fablicas), Francisco Far\u00edas (Letras) y Rocio Arriola (Periodismo). Edici\u00f3n y dise\u00f1o: El\u00edas Brizuela (AUNO).<\/p>\n
Corpus completo de entrevistas: 34 en el primer cuatrimestre, 37 en el 2do. Cuatrimestre.<\/p>\n
A trav\u00e9s de estos compilados y de la Ficha de trabajo, invitamos a docentes y l\u00edderes comunitarios que quieran trabajar con las narrativas identitarias a repetir esta exploraci\u00f3n en los barrios de sus escuelas o centros. De este modo, nuestro prop\u00f3sito es robustecer el mapa de voces de mujeres como urdimbre afectiva de la reconstrucci\u00f3n democr\u00e1tica despu\u00e9s de la Guerra.<\/p>\n
La bibliograf\u00eda de la materia puede verse en semiologiaunlz.blogspot.com.ar<\/p>\n
Dra. Gabriela R. Cicalese
\nDocente titular<\/p>\n
Para contactarse con la c\u00e1tedra: semiounlz.teoricos@gmail.com<\/p>\n
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